Fylgdu okkur  

Efst
Image Alt

Verkefnið

Erasmus + Program
Verkefnishluti: 2017-1-ES01-KA204-038116
Verkefnið er 24 mánuðir
(byrjaði 2017-11-02 og lýkur 2019-11-01)

Þetta verkefni á að fullnægja þörfum tungumálakennara vegna blandaðra hæfileika og hjálpa nemendum að bæta árangur þeirra og draga þannig úr mismunandi námsárangri.

Liðið okkar felur í sér það markmið sem þroskast, það er fjölbreytt, vegna þess að við erum fjölbreytt hópur (tungumálaskólar, kennaramenntunarmiðstöðvar og frjáls félagasamtök) sem á sama tíma deila sömu þörfum og sameiginlegu markmiðum: að hjálpa fullorðnum nemendum að þróa hæfni sína á erlendum tungumálum sem leið til að opna dyr fyrir atvinnu, þjálfunar og hreyfanleika í alþjóðlegum og sérstaklega samkeppnisríkum heimi.

adall_project_scritta_500

‘Við viljum vinna með fjölbreytileika á þann hátt sem hægt er að þjóna hverjum kennara (og hvaða nemandi) hvar sem er í hvaða samhengi sem er.

Við gerum þetta með því að staðla námsmat fyrir námsmenn, aðferðafræði og matarviðmiðanir. Þessar námsmyndir nálgast úr greiningu sjónarmiða greiningarmiðla eins og námsstíl, námsfærni og persónuleika, en einnig frá heildrænni sjónarmiðum að teknu tilliti til þætti eins og aldurs, félags-menningarlegrar og menntunarlegrar bakgrunns og hvernig raunveruleiki þeirra í heild getur haft áhrif á námsferil þeirra.

Við viljum búa til eins konar staðlað og á sama tíma sveigjanlegan nálgun sem við getum sérsniðið nemendahópa sem mæta þörfum hvers og eins og gera þau meðvituð um hvaða tegund nemanda þeir eru.

Verkefni verkefnisins hafa verið skipulögð á tveimur mismunandi stigum:

1. Greining og þjálfun.

– Góð æfingaskipti, ekki aðeins dæmi um góða æfingu til að kynna fjölbreytileika í kennslustofunni heldur einnig öðrum þáttum varðandi skipulagningu og stjórnun miðstöðvar með tilliti til ólíkrar sameiningar félagsins.
– Þjálfunarverkefni sem veitir fræðilegum ramma sem við getum staðlað námsmyndir, verkfæri til að bera kennsl á þá og sjálfsvottorð og efni sem koma til framkvæmda í skólastofunni.
– Útfærsla og mat á þeim tækjum og efnum sem verða notaðar í kennslustundum á framkvæmdastiginu.

2. Framkvæmd, mat og miðlun.

– Málrannsóknir sem námsmat: Kennarar velja sér starfshóp og eftirlitshóp sem mun þjóna sem samanburðarhópur þegar niðurstöður eru metnar. Þessar niðurstöður munu einnig koma fram í samanburðarrannsókn.

– Framfarir greininga og aðferðafræðilegur samanburður: með það að markmiði að læra hvernig vinnan aðlagast mismunandi veruleika og aðstæðum sem upplifaðar eru á mismunandi starfsstöðvum.
– Mat á árangri, sem verður að vera í samræmi við vísbendingar um árangur sem beitt er að markmiðum og niðurstöðum verkefnisins í heild.
– Dreifingastarfsemi: Handbók fyrir kennara, samanburðarrannsóknir og stofnun vefsvæðis og farsímaforrita sem innihalda upplýsingar um verkefnið, markmið hennar og niðurstöður sem verður hægt að hlaða niður úr handbókinni.

Aðferðin sem beitt er einkennist af virðingu gagnvart fjölbreytni og metur þætti og reynslu slíkra ólíkra hópa. Í því skyni sýnum við dæmisagnaraðferðina til að greina fjölbreytni sem í eðli sínu getur kynnt mismunandi breytur og er hægt að breyta eftir því hvaða samhengi það er að finna.

„Niðurstöðurnar, ávinningurinn og áhættan sem búist er við er litið á frá tveimur mismunandi sjónarhornum.

Kennarar eru markhópur:

– Fá sérþekkingu til að greina fjölbreytt úrval af sniðum nemenda á fullorðinsárinu og þróa færni til að hanna árangursríka kennslufræði og aðferðir við aðferðir við að bregðast við fjölbreyttum þörfum nemenda.
– Þróa þverfagleg tungumálakennsluhæfni í öllu námsumhverfinu og hvetja til gagnrýninnar hugsunar og sjálfsmats nemenda.
– Þróa framsæknar og almennar kennslufræðileg líkön sem hægt er að beita á þverfaglegu stigi.

Nemendur, sem njóta góðs af starfi okkar:

– Reyndu að bæta tungumála- og samskiptatækni nemenda á erlendu tungumáli í samræmi við það stig sem þeir eru í og læra hvernig á að taka ábyrgð á eigin námsferli, stuðla að sjálfstæði og einnig hvernig þau læra best miðað við vitund um hæfileika þeirra, styrkleika og veikleika og stuðla þannig að sjálfstrausti.